Nuovo riconoscimento sul fronte dell’innovazione della didattica per l’Università della Calabria. L’ateneo di Rende è stato inserito in una raccolta internazionale di buone pratiche pubblicata da Times Higher Education (THE), realtà di riferimento nel panorama mondiale dell’istruzione superiore. La rivista ha dedicato un approfondimento al tema del rinnovamento dei corsi universitari attraverso un lavoro dal titolo “Course design for a new age”, analizzando le modalità con cui l’università può rispondere ai cambiamenti che stanno interessando studenti e mondo del lavoro.
La sfida di una nuova generazione di studenti
L’analisi parte dalla trasformazione del tradizionale modello universitario. Sempre più studenti, infatti, devono riuscire a conciliare studio, lavoro e vita personale, mentre l’evoluzione dell’intelligenza artificiale sta modificando rapidamente competenze e professionalità richieste dal mercato. Particolare attenzione viene riservata alla Generazione Z, cresciuta in un contesto caratterizzato da social network, contenuti digitali sempre più brevi e strumenti di intelligenza artificiale generativa.
Per Times Higher Education, una delle principali sfide per il mondo accademico consiste quindi nel trovare modalità capaci di mantenere alta l’attenzione degli studenti, favorendo allo stesso tempo curiosità, partecipazione e continuità nello studio.
La gamification sperimentata all’Unical
All’interno della sezione dedicata a questi nuovi approcci compare anche l’esperienza dell’Università della Calabria, attraverso il contributo “Gamification can support sustained engagement with course content” firmato da Fabrizio Marozzo, professore associato di Ingegneria Informatica presso il Dimes.
Il progetto racconta un’esperienza sviluppata proprio nei corsi di Ingegneria Informatica dell’Unical, dove alcune dinamiche tipiche della gamification vengono utilizzate per favorire una partecipazione più costante durante il semestre.
Tra gli strumenti adottati figurano quiz interattivi, feedback immediati, classifiche e attività distribuite nel corso delle lezioni. L’obiettivo non è trasformare l’insegnamento in un videogioco, ma utilizzare alcuni meccanismi propri del gioco per rendere più continuo il rapporto tra studenti e contenuti didattici.
Dallo studio prima dell’esame a un apprendimento continuo
Il modello punta soprattutto a modificare il modo in cui gli studenti si confrontano con gli argomenti del corso. Quiz e momenti di verifica frequenti permettono infatti di misurarsi più volte con i contenuti e, allo stesso tempo, consentono al docente di individuare gli argomenti che necessitano di ulteriori approfondimenti.
La gamification diventa così uno strumento per incoraggiare uno studio maggiormente distribuito nel tempo, evitando che gran parte della preparazione venga concentrata nelle settimane immediatamente precedenti l’esame.
È proprio questo elemento ad aver attirato l’attenzione di Times Higher Education, che presenta l’esperienza dell’Unical come un esempio delle strategie che possono essere utilizzate per sostenere nel tempo attenzione, coinvolgimento e partecipazione degli studenti.
Un riconoscimento internazionale per l’innovazione
La presenza dell’Università della Calabria nella raccolta internazionale rappresenta dunque una vetrina per una sperimentazione nata all’interno dei suoi corsi di Ingegneria Informatica.
L’esperienza sviluppata da Marozzo mostra come anche strumenti e metodologie provenienti dal mondo della gamification possano essere integrati nella didattica universitaria senza sostituire il percorso formativo, ma con l’obiettivo di renderlo più interattivo, partecipato e continuativo.
